科學(xué)知識(shí)不是固化、靜態(tài)的知識(shí)體系，而是一個(gè)靈活動(dòng)態(tài)，具有多種接納和包容可能性，時(shí)刻準(zhǔn)備修正自我的開放體系，這體現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)的（）

對(duì)周圍環(huán)境中新異刺激的積極反應(yīng)傾向是（）

科學(xué)思考能力是學(xué)前兒童科學(xué)教育的（）

圍繞明確的主題、基于已有的經(jīng)驗(yàn)、尚無明確的答案的學(xué)習(xí)方式是（）

幼兒提問的高峰期是在（）

受兒童自身思維發(fā)展水平的影響，兒童的科學(xué)學(xué)習(xí)局限于（）

“生物的身體特征”屬于（）

“生物與環(huán)境的相互作用”屬于（）

下列屬于4—5歲幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)于“地球與人類活動(dòng)”的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)是（）

對(duì)科學(xué)教育的表述，下列不正確的是（）