A.具體的人物形象
B.編構(gòu)完整的故事
C.生動的故事語言
D.曲折的故事情節(jié)
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A.學(xué)前教育的終期目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)一般由專門的機構(gòu)制定
B.具體活動目標(biāo)是為語言教育的總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)服務(wù)的
C.學(xué)前兒童教育的具體活動目標(biāo)一般是由教師自己制定的
D.教師制定具體活動目標(biāo)要符合年齡階段目標(biāo),終期目標(biāo)往往不過多考慮
A.言語
B.編碼
C.譯碼
D.語言能力
A.不斷減少
B.不斷增加
C.沒有增減
D.快速增加
A.坎特
B.布龍菲爾德
C.巴甫洛夫
D.斯金納
A.邏輯思維;運動行為
B.遺傳結(jié)構(gòu);環(huán)境輸入
C.選擇性模仿;有意訓(xùn)練
D.生理機構(gòu);自我強化
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最新試題
在語言游戲活動中教師應(yīng)對幼兒進(jìn)行點評。
幼兒語言教育的過程實際上就是幫助幼兒積累口頭語言經(jīng)驗的積累。
學(xué)會安靜地聽同伴說話,學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話是談話活動的具體目標(biāo)。
幼兒講述自己生活,不是根據(jù)自己的理解,將平時所見所聞的事進(jìn)行整理的。
設(shè)計和組織幼兒自由交談時,適當(dāng)?shù)脑黾佑變骸皠幼鳌钡臋C會,有利于提高幼兒說話的積極性。
幼兒語言能力是在不斷耳濡目染成人言行的基礎(chǔ)上發(fā)展的。
學(xué)前兒童期是語言可塑性最大的時期。
語言游戲是用游戲的方式組織進(jìn)行的語言教育活動。
活動內(nèi)容的選擇是整個幼兒語言教育活動設(shè)計的核心。
幼兒語句的發(fā)展主要表現(xiàn)在完整句的出現(xiàn)、復(fù)合句的發(fā)展、語句的復(fù)雜程序提高、句型有所變化、具有明顯語法意識。