“把線段的一端無限延長，就得到一條射線。”這種定義稱為數(shù)學概念的（）。

選取教材中隱含著本質因素的典型事例和范例進行教學的是（）。

小學生在解答水桶的表面積時，計算了兩個底面的面積，這說明了小學生（）。

小學數(shù)學在計算教學中，最基礎的是（）。

學習數(shù)學時，學生原有的數(shù)學認知和新的學習內容相互作用的基本形式有（）。

說課就是說出備課中“備教材”的全過程。

根據(jù)課時的教學需要，設計新授前、新授中、新授后的練習是教師（）。

數(shù)學學習是極其復雜的心理活動，它是（）。

小學數(shù)學教材常常采取螺旋式的編排方式。

教過分數(shù)相乘后，安排一組分數(shù)乘法計算題進行練習，這種練習屬于（）。