A.人力資源需求預(yù)測
B.人力資源供給預(yù)測
C.企業(yè)戰(zhàn)略
D.供需平衡
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A.加強(qiáng)中層干部隊(duì)伍建設(shè)
B.促進(jìn)中層干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)
C.提升中層干部的素質(zhì)和能力
D.加快中層干部儲備
A.提升集控人員整體素質(zhì)
B.加快技能隊(duì)伍培養(yǎng)速度
C.促進(jìn)崗位培訓(xùn)工作開展
D.加快骨干人才儲備
A.再次延長試崗
B.進(jìn)行轉(zhuǎn)崗
C.執(zhí)行學(xué)習(xí)期待遇
D.直接上崗
A.實(shí)行試崗期
B.加強(qiáng)崗位培訓(xùn)
C.組織考試考核
D.建立相關(guān)檔案
A.上級培訓(xùn)計(jì)劃
B.培訓(xùn)部門研究
C.培訓(xùn)需求分析
D.培訓(xùn)問題分析
最新試題
在培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的各項(xiàng)原則中，（）是調(diào)動員工參加培訓(xùn)積極性的有效法寶。
運(yùn)用三維培訓(xùn)需求分析模型對培訓(xùn)需求進(jìn)行分析時，（）的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主，著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
培訓(xùn)課程應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)一般包含三個領(lǐng)域，下面說法不正確的是（）。
在培訓(xùn)檔案管理制度中，與培訓(xùn)相關(guān)的檔案內(nèi)容不包含（）。
在柯氏評估模式中，反應(yīng)評估一般在培訓(xùn)當(dāng)場或培訓(xùn)一結(jié)束就進(jìn)行，一般采用（）。
為了便于管理，需要外出培訓(xùn)的員工應(yīng)做好相關(guān)工作，以下說法錯誤的是（）。
培訓(xùn)范圍包含四個培訓(xùn)層次，即（）。
以下關(guān)于循環(huán)評估模型的不足之處說法不正確的是（）。
柯氏評估模式中，一般采用（）等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評估。
培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)時，需要界定清晰的培訓(xùn)目標(biāo)，（）是制定培訓(xùn)目標(biāo)時不可或缺的條件。