（）不屬于柯氏四層次培訓評估模式。

三維培訓需求分析模型的特征不包括（）。

在培訓檔案管理制度中，與培訓相關的檔案內容不包含（）。

培訓課程應達到的目標一般包含三個領域，下面說法不正確的是（）。

以下屬于培訓教學設計的內容是（）。

（）是培訓項目計劃和培訓方案制訂與實施的導航燈。

柯氏評估模式中，一般采用（）等方式進行學習評估。

在培訓項目設計的各項原則中，（）是調動員工參加培訓積極性的有效法寶。

學習層面的評估一般采用（）。

對（）受訓者，宜采用以教師為主教學方法，以理論講授，報告會為主。