A.企業(yè)高層管理者
B.接受培訓(xùn)者
C.培訓(xùn)者
D.培訓(xùn)管理者
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A.遠(yuǎn)程培訓(xùn)
B.計(jì)算機(jī)輔助培訓(xùn)
C.虛擬現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)
D.網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)
A.專(zhuān)題講座法
B.視聽(tīng)教學(xué)法
C.課堂講授法
D.討論法
A.因材施教原則
B.以人為本原則
C.可行性原則
D.科學(xué)性原則
A.知識(shí)
B.土地
C.自然資源
D.貨幣資本
A.企業(yè)精神
B.團(tuán)體意識(shí)
C.價(jià)值觀念
D.經(jīng)營(yíng)哲學(xué)
最新試題
培訓(xùn)目標(biāo)對(duì)受訓(xùn)者傳達(dá)的意圖中，下面（）的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。
在培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的各項(xiàng)原則中，（）是調(diào)動(dòng)員工參加培訓(xùn)積極性的有效法寶。
培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，需要界定清晰的培訓(xùn)目標(biāo)，（）是制定培訓(xùn)目標(biāo)時(shí)不可或缺的條件。
以下關(guān)于循環(huán)評(píng)估模型的不足之處說(shuō)法不正確的是（）。
以下不適宜知識(shí)類(lèi)培訓(xùn)的培訓(xùn)方法是（）。
反應(yīng)層面的評(píng)估一般采用（）。
培訓(xùn)效果評(píng)估的方法一般有（）。
學(xué)習(xí)層面的評(píng)估一般采用（）。
不屬于培訓(xùn)成果內(nèi)容的是（）。
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含（）。