A、質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)
B、為競(jìng)爭(zhēng)隊(duì)友培養(yǎng)人才的風(fēng)險(xiǎn)
C、成本風(fēng)險(xiǎn)
D、服務(wù)風(fēng)險(xiǎn)
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A、卓越型培訓(xùn)師
B、技巧型培訓(xùn)師
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A、遠(yuǎn)程培訓(xùn)
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A、頭腦風(fēng)暴法
B、角色扮演法
C、案例分析法
D、考察法
A、考察法
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A、視聽(tīng)教學(xué)法
B、工作指導(dǎo)法
C、課堂講授法
D、面授觀察法
最新試題
在柯氏評(píng)估模式中，反應(yīng)評(píng)估一般在培訓(xùn)當(dāng)場(chǎng)或培訓(xùn)一結(jié)束就進(jìn)行，一般采用（）。
培訓(xùn)效果評(píng)估的一般程序不包含（）。
運(yùn)用三維培訓(xùn)需求分析模型對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行分析時(shí)，（）的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主，著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
培訓(xùn)項(xiàng)目課程描述包含（）等內(nèi)容。
培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，需要界定清晰的培訓(xùn)目標(biāo)，（）是制定培訓(xùn)目標(biāo)時(shí)不可或缺的條件。
培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理制度的內(nèi)容包括（）。
（）不屬于柯氏四層次培訓(xùn)評(píng)估模式。
在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中需考慮各個(gè)方面的要素，其中學(xué)習(xí)者要素內(nèi)容包含（）。
前瞻性培訓(xùn)需求評(píng)估模型是建立在（）的基礎(chǔ)上。
反應(yīng)層面的評(píng)估一般采用（）。