A、凝聚功能
B、導(dǎo)向功能
C、輻射功能
D、調(diào)適功能
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你可能感興趣的試題
A.企業(yè)的價值觀
B.企業(yè)制度
C.企業(yè)精神
D.企業(yè)形象
A、組織與制度創(chuàng)新
B、文化創(chuàng)新
C、管理創(chuàng)新
D、營銷創(chuàng)新
A、熊彼特
B、舒爾茨
C、當·斯密
D、弗雷德里克·泰羅
A、網(wǎng)型知識結(jié)構(gòu)
B、幕簾型知識結(jié)構(gòu)
C、塔型知識結(jié)構(gòu)
D、金字塔形知識結(jié)構(gòu)
A、政治思想素質(zhì)
B、科學(xué)文化素質(zhì)
C、心理品格素質(zhì)
D、身體素質(zhì)
最新試題
反應(yīng)層面的評估一般采用()。
在培訓(xùn)項目設(shè)計的各項原則中,()是調(diào)動員工參加培訓(xùn)積極性的有效法寶。
運用三維培訓(xùn)需求分析模型對培訓(xùn)需求進行分析時,()的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主,著重較低層次的學(xué)習的培訓(xùn)。
()不屬于柯氏四層次培訓(xùn)評估模式。
不屬于培訓(xùn)成果內(nèi)容的是()。
培訓(xùn)課程應(yīng)達到的目標一般包含三個領(lǐng)域,下面說法不正確的是()。
在培訓(xùn)檔案管理制度中,與培訓(xùn)相關(guān)的檔案內(nèi)容不包含()。
以下不適宜知識類培訓(xùn)的培訓(xùn)方法是()。
柯氏評估模式中,一般采用()等方式進行學(xué)習評估。
在培訓(xùn)項目規(guī)劃中包含了許多不同的內(nèi)容,比較容易被忽視的是()。