民俗學認為，非遺不是（）的，而是由“事”“事中之物”和“事后之物”共同構(gòu)成的。

簡述如何理解感覺細分是跟著審美對象走的。

在審美教育分類中，（）融入學校教育體系，是中小學教育和大學教育的有機組成部分，是“五育”之一。

簡述藝術收藏與藝術消費的區(qū)別是什么。

（）為社會人群提供審美課程或藝術體驗活動，寓教于樂，是終生教育、公共文化服務或文化旅游產(chǎn)業(yè)的一部分。

中國古代的藝術理論，用心手合一、意在筆先、意在指先、意在拳先等原則，指導藝術中的（）。

簡述專家與雅人的區(qū)別。

簡述從造物活動和表意活動的角度對人類藝術的分類。

簡述藝術設計與現(xiàn)代生活的關系。

簡述從技藝的角度看待藝術。