單項(xiàng)選擇題

無(wú)論傳統(tǒng)的.還是信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式大致可以從接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)、（）兩個(gè)維度加以定位。

A.直接教學(xué)和間接教學(xué)
B.合作學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)
C.模仿學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.基于問(wèn)題學(xué)習(xí)與資源型學(xué)習(xí)

你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題

（）是指將網(wǎng)絡(luò)作為調(diào)查內(nèi)容的傳播工具，廣泛調(diào)查的調(diào)查方法。

A.網(wǎng)上調(diào)查
B.郵件調(diào)查
C.BBS調(diào)查
D.IP調(diào)查

單項(xiàng)選擇題

格羅斯曼關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)的看法是（）。

A.本體性知識(shí)；實(shí)踐性知識(shí)；條件性知識(shí)
B.內(nèi)容知識(shí)；教學(xué)法的知識(shí)；實(shí)踐的知識(shí)
C.學(xué)科內(nèi)容知識(shí)；學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的知識(shí)；一般教學(xué)法知識(shí)；課程知識(shí)；情景知識(shí)；自我的知識(shí)
D.廣泛的普通教育；索要任教的學(xué)科內(nèi)容；教育文獻(xiàn)；反省的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

無(wú)論傳統(tǒng)的.還是信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式大致可以從接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)、（）兩個(gè)維度加以定位。

你可能感興趣的試題

（）是指將網(wǎng)絡(luò)作為調(diào)查內(nèi)容的傳播工具，廣泛調(diào)查的調(diào)查方法。

格羅斯曼關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)的看法是（）。

無(wú)論傳統(tǒng)的.還是信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式大致可以從接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)、（）兩個(gè)維度加以定位。

（）是指將網(wǎng)絡(luò)作為調(diào)查內(nèi)容的傳播工具，廣泛調(diào)查的調(diào)查方法。

格羅斯曼關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)的看法是（）。