A、師德為先
B、愛崗敬業(yè)
C、能力為重
D、終身學(xué)習(xí)
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A、明確學(xué)科價(jià)值，理解所教學(xué)段、學(xué)科的知識(shí)體系、基本思想與方法
B、掌握學(xué)科內(nèi)容的基本知識(shí)、基本原理和技能
C、了解學(xué)情，洞悉所教不同班級(jí)、不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
D、具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表，恪盡職守，富有愛心，樂于奉獻(xiàn)，不從事第二職業(yè)或有償家教
A、實(shí)事求是，堅(jiān)持真理
B、工作積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)
C、忠誠(chéng)坦白，平等待人
D、講究競(jìng)爭(zhēng)，各自為政
A、經(jīng)常進(jìn)行，特別是對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)有弱項(xiàng)的同學(xué)，需要有計(jì)劃、有針對(duì)性地時(shí)常提醒和幫助
B、偶爾會(huì)，大多是學(xué)生主動(dòng)來(lái)找我，才會(huì)輔導(dǎo)講解
C、很少，課余時(shí)間是我自己的時(shí)間，備課批改作業(yè)的工作負(fù)擔(dān)已經(jīng)夠重的了，沒有更多的精力輔導(dǎo)學(xué)生
A、從事教育工作的使命感
B、穩(wěn)定而持久的職業(yè)動(dòng)力
C、對(duì)工作的事業(yè)心與上進(jìn)心
D、節(jié)假日適當(dāng)從事有償家教，繼續(xù)發(fā)揮自己的聰明才智
A、像家長(zhǎng)和子女的關(guān)系
B、像朋友之間
C、像心理咨詢師與他的服務(wù)對(duì)象
D、像雇主和工人的雇傭關(guān)系
最新試題
教師在（）的過程中，可以根據(jù)自身文化水平、能力特點(diǎn)，結(jié)合個(gè)人師德發(fā)展要求，制定個(gè)性化、特色化的師德研習(xí)計(jì)劃，策劃各種具有目的性、計(jì)劃性的研習(xí)方案，提升師德研習(xí)的實(shí)用性。
（）是一個(gè)由內(nèi)而外從認(rèn)識(shí)到理解，從理解到實(shí)踐，從實(shí)踐到反思，再?gòu)姆此嫉缴A的思想發(fā)展過程。
教師應(yīng)注重與其他學(xué)科的溝通，形成"（）"，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
高質(zhì)量的（）關(guān)乎國(guó)計(jì)民生。
結(jié)合師德評(píng)議活動(dòng)要求，參與人員以組為單位開展教師職業(yè)道德評(píng)議，是多人參與，自評(píng)與互評(píng)結(jié)合的評(píng)價(jià)方法是（）。
教師具備良好的（），是教師職業(yè)道德發(fā)展的基礎(chǔ)。
教師的言行舉止在學(xué)生心中起到（）的作用。
技工教育，不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能的培養(yǎng)，更重要在于樹立影響學(xué)生一生的正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，培育（）。
十一屆三中全會(huì)以來(lái)，黨和政府把（）視為四化建設(shè)的寶貴財(cái)富，進(jìn)一步落實(shí)知識(shí)分子政策。
歷史李老師每次講到一些歷史事件時(shí)，他都會(huì)有針對(duì)性地將當(dāng)下的一些時(shí)事熱點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，以此來(lái)涵養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。這表明李老師能做到（）。