A、下降3%
B、上升3%
C、下降2.91%
D、不變
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A、3%5%8%13%
B、%105%108%113%
C、3%5%8%13%-1
D、%105%108%113%-1
A、104.76%
B、4.76%
C、110%
D、10%
A、提高
B、降低
C、不變
D、不能做結(jié)論
A、普查
B、典型調(diào)查
C、抽樣調(diào)查
D、重點調(diào)查
A、數(shù)量指標(biāo)
B、數(shù)量標(biāo)志
C、變量
D、標(biāo)志總量
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最新試題
無論是量表類還是非量表類問卷都需要做信度分析。
效度討論的是如何用各種方式來檢驗一個測量工具是否有效。
在某小學(xué)隨機抽取了40名三年級和60名四年級學(xué)生進行一項綜合素質(zhì)測試,測查結(jié)果:三年級學(xué)生的平均分是85分,標(biāo)準(zhǔn)差是4分;四年級學(xué)生的平均分是82分,標(biāo)準(zhǔn)差是6分。請檢驗兩個年級學(xué)生的測試結(jié)果有無顯著性差異。
“被訪者基本情況”一般都放在問卷的最后面。
信度分析檢驗的是()。
整群隨機抽樣要求群內(nèi)的異質(zhì)性要強。
在SPSS中對多選題進行頻數(shù)分析時,直接使用分析下描述性統(tǒng)計分析中的頻數(shù)即可。
問卷設(shè)計的第一步就是要收集信息。
如果因變量是分類數(shù)據(jù),應(yīng)該考慮使用Logistic回歸。
某區(qū)初三英語會考平均分?jǐn)?shù)為66.7,該區(qū)民辦中學(xué)104名初三學(xué)生此次考試平均分?jǐn)?shù)為67.5,標(biāo)準(zhǔn)差為9.8,問民辦中學(xué)此次考試成績與全*區(qū)是否具有本質(zhì)差異?