研究性學(xué)習(xí)是學(xué)校正常教育的一部分；
B、研究性是學(xué)生自發(fā)的、個(gè)體的探究活動(dòng)；
C、教師與學(xué)生都是研究性學(xué)習(xí)的主體
D、學(xué)生研究過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。

A.教育技術(shù)實(shí)踐就是指在將信息技術(shù)附加于教學(xué)實(shí)踐中
B、教育中應(yīng)用信息技術(shù)主要是強(qiáng)調(diào)形式
C、教育技術(shù)實(shí)踐是在相關(guān)理論的指導(dǎo)下開(kāi)展的學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和教育傳播論都是教育技術(shù)的基礎(chǔ)理論
D、信息技術(shù)條件下的一些教學(xué)過(guò)程是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法完成的，使用了信息技術(shù)就是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程

A、學(xué)習(xí)理論是探究人類(lèi)學(xué)習(xí)的本質(zhì)及形成機(jī)制的心理學(xué)理論，關(guān)注使用特殊方法控制個(gè)體行為的改變
B、學(xué)習(xí)理論研究什么是學(xué)習(xí)的基本條件以及學(xué)習(xí)系統(tǒng)所含因素存在的理由
C、教學(xué)理論側(cè)重研究教學(xué)的一般規(guī)律關(guān)注學(xué)生個(gè)體行為的變化
D、行為主為，認(rèn)知主義，建構(gòu)主義屬于教學(xué)理論的范疇

A、診斷功能
B、導(dǎo)向功能
C、激勵(lì)功能
D、控制功能

A、ScienceWord提供了在漢字上方自動(dòng)標(biāo)注拼音的功能，但是不可以調(diào)整拼音的大小。
B、可以在漢字上方自動(dòng)注音，并在注音過(guò)程中自動(dòng)識(shí)別多音字；也可以將漢字轉(zhuǎn)換成拼音顯示，為語(yǔ)文教學(xué)提供便捷。
C、標(biāo)注好漢字拼音后，可以去掉其中的拼音或者漢字，而留出空供用戶(hù)填寫(xiě)。
D、對(duì)于有些漢字，拼音庫(kù)中可能暫實(shí)沒(méi)有它的拼音，系統(tǒng)提供了讓你添加它的拼音到拼音庫(kù)中的功能。