A.物以稀為貴,美國(guó)缺乏高質(zhì)量的ceO人才
B.按勞取酬,美國(guó)ceO擔(dān)負(fù)的責(zé)任比其他國(guó)家的高
C.美國(guó)特有的文化,崇尚個(gè)人英雄主義產(chǎn)生了高薪ceO
D.重賞之下必有勇夫,高薪可以激發(fā)ceO的巨大潛能
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A.按前期計(jì)劃執(zhí)行情況和內(nèi)外環(huán)境變化,定期修訂已有計(jì)劃
B.不斷逐期向前推移,使短、中期考慮有機(jī)結(jié)合
C.按近細(xì)遠(yuǎn)粗的原則來(lái)制定,避免對(duì)不確定性遠(yuǎn)期的過(guò)早過(guò)死安排
D.以上三方面都是
A.對(duì)下屬進(jìn)行授權(quán)以實(shí)現(xiàn)組織既定目標(biāo)的過(guò)程
B.對(duì)所擁有的資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、監(jiān)控以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程
C.通過(guò)溝通,影響組織成員,使他們追隨其所指引的方向,努力實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程
D.通過(guò)行政性職權(quán)的運(yùn)用,指揮組織成員按既定行動(dòng)方案去實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程
A.多目標(biāo)協(xié)調(diào)
B.集體智慧
C.動(dòng)態(tài)規(guī)劃
D.下級(jí)意見(jiàn)
A.組織學(xué)校管理人員,加強(qiáng)考場(chǎng)巡視,以徹底杜絕這種情況的發(fā)生
B.找這位老師談話,對(duì)他的這種做法進(jìn)行批評(píng),讓其不再放任自流
C.設(shè)法消除這位教師的心理抵觸情緒,以取得該教師對(duì)學(xué)校做法的理解
D.任何事情都不能絕對(duì)化,這位老師不主張閉卷考試,就不必強(qiáng)求
A.個(gè)人性權(quán)力所產(chǎn)生的影響力有時(shí)會(huì)大于職務(wù)性權(quán)力所產(chǎn)生的影響力
B.個(gè)人性權(quán)力所產(chǎn)生的影響力并不比職務(wù)性權(quán)力所產(chǎn)生的影響力小
C.非正式組織越來(lái)越盛行,并且正在發(fā)揮越來(lái)越大的作用
D.這里所描述的只是一種偶然的管理現(xiàn)象,并不具有任何實(shí)際意義
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最新試題
目標(biāo)管理思想中對(duì)人的看法,與下列哪種管理理論相同?()
隨著下屬成熟度由稍成熟轉(zhuǎn)向較成熟,領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)做下列哪一種調(diào)整?()
赫茲伯格通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)()
管理學(xué)上的雙子星座是()
來(lái)自于員工個(gè)人的壓力因素包括()
下列影響決策的因素中,不屬于決策主體因素的是()
在對(duì)組織進(jìn)行微觀環(huán)境分析時(shí),需重點(diǎn)考慮的兩個(gè)因素是()
管理起源于原始人類(lèi)群體謀生的領(lǐng)導(dǎo)、分工與協(xié)作活動(dòng)。()
以下屬于戰(zhàn)術(shù)計(jì)劃的是()
組織目標(biāo)之所以需要協(xié)調(diào),是因?yàn)槟繕?biāo)具有以下性質(zhì)()