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問答題形式運算階段的思維方式有哪些特征?

1.問答題激發(fā)學習動機的技術。

2.單項選擇題通過觀察他人在一定情境的行為，能夠有效地促進學習活動的發(fā)生。這是()的觀點。

A.社會學習理論
B.行為主義學習理論
C.建構主義理論
D.情境認知理論

3.單項選擇題認知依靠多種人工制品和工具的應用，主要是語言和文化，這些工具和建構起來的環(huán)境組成了媒體、形式或世界，通過他們認知才得以發(fā)生。問題解決包括了對目標的論證，該目標與一個情境所提供的資源和工具有關。這是()。

A.設計學習活動的行為主義原則
B.設計學習活動的信息加工觀點
C.設計學習活動的建構主義觀點
D.設計學習活動的情境認知觀點

4.單項選擇題知識存在于個人和群體的行動中，隨著個人參與到新的情境中并在新情境中進行協(xié)調，知識產(chǎn)生了，知識和能力的發(fā)展，就像語言的發(fā)展，發(fā)生于真實情境中不斷進行的利用知識的活動中。這是()。

A.設計學習活動的行為主義原則
B.設計學習活動的信息加工觀點
C.設計學習活動的建構主義現(xiàn)點
D.設計學習活動的情境認知觀點

5.單項選擇題20世紀70年代中期以來，認知心理學家們開展了大量的關于兒童元認知的元認知知識、元認知體驗、元認知監(jiān)控這3種元認知成分的特征培養(yǎng)的研究，發(fā)現(xiàn)()，并認為這是導致年幼兒童不能很好地完成認知任務的重要原因。

A.年幼兒童在元認知的這3種成分上都明顯不如年長兒童
B.年幼兒童在元認知的元認知體驗上都明顯不如年長兒童
C.年幼兒童在元認知的元認知監(jiān)控上都明顯不如年長兒童
D.年幼兒童在元認知的元認知知識上都明顯不如年長兒童