問答題

在社區(qū)入戶走訪中,社會工作者來到張大叔家,通過與張大叔交談,了解到張大叔曾經(jīng)是部隊軍官,前年才從部隊退休回家。張大叔說起目前的生活狀態(tài)時,表現(xiàn)出的是失落、沮喪的情緒,稱目前在社區(qū)沒有朋友,自己也不愛出門與人打交道,基本都是宅在家里,靠聽收音機、看軍事報打發(fā)時間。當社會工作者問起張大叔在部隊的事情時,張大叔則十分興奮和激動,會主動分享自己在部隊的趣事,并且向社會工作者展示自己在部隊獲得的各種獎章和榮譽。張大叔說自己很想念在部隊的時光,如果不是自己年紀大了,真想繼續(xù)留在部隊,覺得那里的生活才是適合自己的。

簡要說明軍休干部服務管理的具體內(nèi)容。

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1.問答題

袁某是某玩具廠普通工人,今年28歲,其妻子是餐廳服務員,兩人結婚1年,雖收入微薄,但二人關系十分甜蜜,生活充實。一次下班途中,袁某遭遇嚴重車禍,導致雙腿截肢。袁某公司只愿意賠付袁某部分醫(yī)療費用,其他大部分不愿承擔。袁某妻子東拼西湊,到處借錢,才勉強湊夠袁某的治療費用。袁某身體恢復后,為了還債以及減輕家庭經(jīng)濟壓力,努力尋找工作,但大多都因雙腿殘疾被企業(yè)拒之門外,袁某感到十分憤恨和沮喪。袁某失業(yè)在家,小區(qū)由于沒有殘疾人設施,袁某日常出行只能依靠妻子的幫助,妻子不在時,袁某只能宅在家中,十分不便。
自從袁某雙腿截肢后,妻子對袁某的態(tài)度也越來越冷淡,經(jīng)常對袁某抱怨生活痛苦,負債累累,還要照顧他。袁某感受到了妻子對他的嫌棄,忍受不了也開始與妻子爭吵,二人感情十分僵化。為了調(diào)節(jié)自己的狀態(tài),袁某曾經(jīng)嘗試想要參與社區(qū)活動,但也都被拒絕了,認為其身體不便,難以跟上活動節(jié)奏。面對工作、生活的挫折以及夫妻間情感的疏離等,袁某情緒越來越焦躁、壓抑,變得開始自我厭惡,甚至也開始對社會和他人產(chǎn)生不滿和抵觸的情緒。

根據(jù)袁某的問題,從殘疾人社會工作角度分析,社會工作者可以為袁某提供哪些服務?
2.問答題

袁某是某玩具廠普通工人,今年28歲,其妻子是餐廳服務員,兩人結婚1年,雖收入微薄,但二人關系十分甜蜜,生活充實。一次下班途中,袁某遭遇嚴重車禍,導致雙腿截肢。袁某公司只愿意賠付袁某部分醫(yī)療費用,其他大部分不愿承擔。袁某妻子東拼西湊,到處借錢,才勉強湊夠袁某的治療費用。袁某身體恢復后,為了還債以及減輕家庭經(jīng)濟壓力,努力尋找工作,但大多都因雙腿殘疾被企業(yè)拒之門外,袁某感到十分憤恨和沮喪。袁某失業(yè)在家,小區(qū)由于沒有殘疾人設施,袁某日常出行只能依靠妻子的幫助,妻子不在時,袁某只能宅在家中,十分不便。
自從袁某雙腿截肢后,妻子對袁某的態(tài)度也越來越冷淡,經(jīng)常對袁某抱怨生活痛苦,負債累累,還要照顧他。袁某感受到了妻子對他的嫌棄,忍受不了也開始與妻子爭吵,二人感情十分僵化。為了調(diào)節(jié)自己的狀態(tài),袁某曾經(jīng)嘗試想要參與社區(qū)活動,但也都被拒絕了,認為其身體不便,難以跟上活動節(jié)奏。面對工作、生活的挫折以及夫妻間情感的疏離等,袁某情緒越來越焦躁、壓抑,變得開始自我厭惡,甚至也開始對社會和他人產(chǎn)生不滿和抵觸的情緒。

請結合材料分析,袁某目前面臨的問題主要有哪些?其自身哪些權益沒有得到滿足?
3.問答題

學校社會工作者小宋近期接到高一(3)班班主任張老師的求助,張老師表示自己對班里的學生A已不知道該怎么管教了。據(jù)張老師介紹,學生A在班里成績比較差,經(jīng)常排名倒數(shù),任課老師們也都表示很頭疼,反映學生A經(jīng)常在上課時睡覺或者發(fā)呆。另外,學生A曾經(jīng)有參與打群架、搶奪同學錢物、小偷小摸等不良行為,在同學們的眼中是“問題”學生、“差生”,同學們都不太愿意跟他接觸。學生A在校內(nèi)外有自己的“江湖圈子”——一幫稱兄道弟的好哥們。張老師私下找過學生A談話,希望A能遵守學校的規(guī)章制度,上課認真聽課,但A表現(xiàn)出的都是一副無所謂的態(tài)度。張老師表示曾經(jīng)懲罰過A,但A沒有改變多少,反而有了更多的抵觸情緒。?隨后,在社會工作者小宋與學生A的接觸中,了解到學生A是家中獨子,自我約束能力較差,父母平時都忙于工作,也很少關心他。另外,在他的眼里,老師和同學們都不喜歡自己,反正被大家嫌棄和排斥,他們怎么看待他,小宋覺得無所謂。

面對學生A的問題,假設以學校培養(yǎng)學生抗逆力的基本步驟為出發(fā)點,小宋可以采取什么樣的策略幫助學生A改變現(xiàn)狀?

最新試題

社會工作者在制訂好服務計劃后還需要與服務對象簽訂服務協(xié)議,下列選項中,不屬于服務協(xié)議基本內(nèi)容的是()。

題型:單項選擇題

6歲的妞妞一次在媽媽生氣的時候親了媽媽一下,結果卻被媽媽狠狠地推開,從此妞妞便再也不敢親媽媽了。這體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的()階段。

題型:單項選擇題

社會服務機構每年都要進行()工作,然后將已核實的財政報告提交上級主管部門,或者以機構的年報出版,或者在機構的網(wǎng)頁上公布。

題型:單項選擇題

在一次小組活動中,組員小張正在發(fā)言,而其他兩位組員私底下就小張的發(fā)言悄悄地評論。此時,社會工作者應該()。

題型:單項選擇題

特斯蘭和理瓦斯認為可以分別從4個方面來獲得所有與評估有關的資料,不包括的是()。

題型:單項選擇題

社會工作中的服務對象也稱受助者,下列關于服務對象的說法不正確的是()。

題型:單項選擇題

王強,某電視臺記者,2008年汶川地震期間,他正好在四川休假,于是他在震后第一時間內(nèi)趕到災區(qū),從事人員搶救、賑災物品發(fā)放、搶修道路等志愿活動,被評為“四川省優(yōu)秀志愿者”。從我國對社會工作的理解而言,王強的行為屬于()類型的社會工作。

題型:單項選擇題

社會工作者在現(xiàn)實服務中往往會遇到很多倫理難題,具體包括()。

題型:多項選擇題

在分析案主問題時,社會工作者除了重視服務對象個人層面的原因外,還重視社會層面的原因,如家庭、社區(qū)、工作單位和社會制度安排等方面。這反映出社會工作分析問題的基本觀點是()。

題型:單項選擇題

危機介入理論認為,危機通??梢苑譃槠胀ㄉ罱?jīng)歷的危機和()。

題型:單項選擇題