在教學(xué)“杠桿原理”時(shí)，一教師先出示概念，然后用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后讓學(xué)生做適應(yīng)性練習(xí)；另一教師則先讓學(xué)生用扁擔(dān)挑重物，然后讓他們自己做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，最后得出相關(guān)結(jié)論。這兩位教師的教學(xué)過(guò)程有何不同？?jī)煞N教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響？

王林平時(shí)成績(jī)一般，但總想找個(gè)機(jī)會(huì)能一鳴驚人。期末考試前的一天下午，王林走過(guò)教導(dǎo)處門(mén)口，看到里面沒(méi)人，就走了進(jìn)去，一眼看到老師放在櫥里的語(yǔ)文試卷。他想，機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。正當(dāng)他打開(kāi)櫥門(mén)時(shí)，教導(dǎo)處張主任突然走了進(jìn)來(lái)。張主任看到瑟瑟發(fā)抖的王林，什么都明白了。張主任嚴(yán)肅地對(duì)王林說(shuō)：“平時(shí)不努力，現(xiàn)在偷試卷，真丟臉！你等著受處分吧！”臉色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，請(qǐng)不要處分我。”張主任怒道：“沒(méi)門(mén)！”幾天后，學(xué)校宣布了對(duì)王林的處分決定。請(qǐng)問(wèn)：張主任的做法對(duì)嗎？為什么？假如你是張主任，你會(huì)怎樣做？

在一堂題為“消費(fèi)者權(quán)益調(diào)查”的活動(dòng)課中，上海尚文中學(xué)的張老師讓七八位學(xué)生事前自由組合，自選合適的課題，然后自行設(shè)計(jì)實(shí)施方案，最后通力寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。結(jié)題會(huì)上，學(xué)生們根據(jù)各自的愛(ài)好與特長(zhǎng)，對(duì)自己參與探究實(shí)踐的課題進(jìn)行了充分展示個(gè)性的總結(jié)。在各小組的發(fā)言中，學(xué)生們扮演著活動(dòng)中承擔(dān)的不同角色：善于歸納總結(jié)的做新聞發(fā)言人，有親和力的做形象大使，英語(yǔ)好的則當(dāng)翻譯，而稍稍羞怯的，則扮演小秘書(shū)兼攝像的角色。同學(xué)們應(yīng)用多媒體手段，繪聲繪色地描述著自己在調(diào)查中的經(jīng)歷和體驗(yàn)。同學(xué)們的共同感受是，盡管調(diào)查中難免一次次地遭拒，盡管膽怯和稚嫩使自己經(jīng)常詞不達(dá)意，但畢竟是勇敢地邁出了走向社會(huì)，接觸實(shí)踐的第一步，體驗(yàn)到了克服困難后的快樂(lè)。請(qǐng)根據(jù)上述文字談?wù)勀愕母邢搿?/p>

殷老師的教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些新課程的理念？談?wù)勀闶侨绾螌?shí)施這些新課程理念。

“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)法”有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些不足？在當(dāng)前你認(rèn)為是否可行？

請(qǐng)問(wèn)兩則教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的教學(xué)方法有何不同？?jī)煞N教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響？

伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”成為當(dāng)前青少年一種新的精神疾病。調(diào)查顯示，我國(guó)青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的發(fā)病率高達(dá)15％。假如你的鄰居家的孩子是一個(gè)網(wǎng)癮少年，你的鄰居向你討教。你作為一名教師，會(huì)告訴他們哪些教育挽救網(wǎng)癮少年的好辦法？

分析上述同學(xué)問(wèn)題的原理及解決辦法？

近幾年來(lái)，“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛(ài)母愛(ài)缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”？

光明學(xué)校本是一所薄弱學(xué)校，學(xué)生無(wú)心上學(xué)，違法犯罪活動(dòng)時(shí)有發(fā)生，學(xué)業(yè)成績(jī)一直比較差。1994年，李校長(zhǎng)到學(xué)校任職，決心改變這種狀況，在調(diào)查研究基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出了以美育為突破口帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展的改革方案。學(xué)校的具體做法是，在上好音樂(lè)、美術(shù)課的基礎(chǔ)上，要求每位學(xué)生都要參加課外藝術(shù)社團(tuán)或興趣小組的活動(dòng)，成立了學(xué)校鼓樂(lè)隊(duì)、合唱團(tuán)、書(shū)法學(xué)社、美術(shù)社、工藝小組等各種藝術(shù)團(tuán)體，定期開(kāi)辦藝術(shù)教育講座，舉辦校園藝術(shù)節(jié)，及時(shí)展覽和匯演藝術(shù)社團(tuán)的創(chuàng)作成果。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)搞得熱火朝天，學(xué)生們樂(lè)此不疲，而且，學(xué)校整個(gè)面貌也發(fā)生了變化，違法犯罪現(xiàn)象不再發(fā)生，學(xué)業(yè)成績(jī)明顯提高，學(xué)生的精神面貌大為改觀。請(qǐng)運(yùn)用美育功能原理分析光明學(xué)校的改革措施。