A.公立學(xué)?；\(yùn)動(dòng)
B.私立學(xué)校化運(yùn)動(dòng)
C.學(xué)?；\(yùn)動(dòng)
D.非學(xué)?；\(yùn)動(dòng)
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A.五四學(xué)校體系
B.六三學(xué)校體系
C.六六學(xué)校體系
D.九年一貫制
A.《奏定學(xué)堂章程》
B.《小學(xué)規(guī)程》
C.《中學(xué)規(guī)程》
D.《師范學(xué)校規(guī)程》
A.禮
B.射
C.讀
D.樂
A.身體訓(xùn)練
B.軍事訓(xùn)練
C.心理訓(xùn)練
D.部隊(duì)訓(xùn)練
A.培養(yǎng)道德品質(zhì)
B.培養(yǎng)紳士
C.培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展
D.培養(yǎng)理性
最新試題
學(xué)科教學(xué)法知識(shí)是美國著名學(xué)者舒爾曼將一般教學(xué)法知識(shí)與學(xué)科知識(shí)結(jié)合的創(chuàng)造。（）
（）不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多，這體現(xiàn)了（）對(duì)教育的制約。
（）不屬于宏觀教育制度。
我國古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國當(dāng)代的語文教科書中，這體現(xiàn)了教育的文化功能中的（）。
（）不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。
強(qiáng)調(diào)工作場景中真實(shí)探究，以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點(diǎn)。
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動(dòng)性而提出的。（）
世界上學(xué)校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。（）
（）不屬于陶行知的觀點(diǎn)。