較易于接受別人的暗示,他們學(xué)習(xí)的努力程度往往受外來因素的影響。
是將教學(xué)目標(biāo)要求的心理操作過程揭示出來的任務(wù)分析方法。
科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)用性、主體性,體現(xiàn)課程資源整合的理念。