A.確定課程目標
B.擬定課程形式與結(jié)構(gòu)
C.選擇與組織教學(xué)內(nèi)容
D.實施課程
E.評價課程
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A.遵循經(jīng)濟社會發(fā)展需要和人才培養(yǎng)的規(guī)律
B.適應(yīng)學(xué)科、專業(yè)本身發(fā)展變化的需要
C.從實際出發(fā),隨時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)
D.專業(yè)范圍覆蓋面較寬廣
E.專業(yè)設(shè)置布局的合理性
A.學(xué)科偏重知識體系
B.專業(yè)偏重活動范疇
C.學(xué)科知識是專業(yè)的內(nèi)核
D.課程是學(xué)科劃分和專業(yè)差異的表現(xiàn)形式
E.專業(yè)設(shè)置往往在三級學(xué)科層面展開
A.大型課程
B.中型課程
C.小型課程
D.理論型課程
E.實踐型課程
A.大型課程
B.中型課程
C.小型課程
D.顯性課程
E.隱性課程
A.大型課程
B.中型課程
C.小型課程
D.微型課程
E.專業(yè)課程
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最新試題
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為(),要求學(xué)生按照課程類型修滿通識教育課程的學(xué)分數(shù),強調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的()
高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括()
高校的實習可分為哪幾種形式()
高校社會服務(wù)最普遍的形式為()
高等學(xué)校教師說課的主要內(nèi)容是()
教師教學(xué)工作評價的基本方法有()
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突()
教師教學(xué)工作評價應(yīng)從哪幾個方面考查()
我國高等教育經(jīng)費分擔的主體為三個,即(),這也是世界各國高等教育成本分擔的一個基本構(gòu)成。