在護理技術(shù)課堂上，針對某些操作明顯落后于其他人的學生，教師應（）

在以問題為基礎的教學方法中，小組學習時最佳學生人數(shù)為（）

操作技能的練習與其他學習形式不同，學生必須學會從自己的（）獲得動態(tài)的反饋，才能學會某項操作技能。

責任制護理和功能制護理的方法不同，對學生學習有何影響？

在合作學習過程中，教師在學生的學習過程中主要承擔的角色是（）

一般系統(tǒng)理論

在美國護理教育體系中，臨床護理專家屬于（）

古老的完全依賴回答技巧的教學方式來自（）

論述如何運用合作學習的原則促進護理教育。

根據(jù)人本主義理論，當學生在實習期間遇到問題時，教師應該（）