A.“多學近乎智，無知便無能”充分說明了掌握知識是發(fā)展能力的基礎
B.教學時注重差異性有助于知識轉(zhuǎn)化為能力
C.能力發(fā)展水平直接影響著學生掌握知識的速度與質(zhì)量
D.處理好掌握知識與發(fā)展能力的關(guān)系，是正確有效進行教學的關(guān)鍵
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A.演示法
B.情境教學法
C.討論法
D.講授法
A.能夠把理論與實踐結(jié)合起來
B.地理課的地形測繪是實習作業(yè)法
C.這種方法特別強調(diào)學以致用
D.教師指導學生運用所學知識反復完成一定的操作活動，以形成技能、技巧的方法
A.講授法
B.實驗法
C.讀書指導法
D.演示法
A.講授法
B.談話法
C.讀書指導法
D.討論法
A.屬于注入式的方法
B.講授法中的講讀是邊讀邊講，也稱串講，主要用于語文教學中
C.教師對某事物進行描繪，這是運用講授法的表現(xiàn)
D.容易讓學生產(chǎn)生依賴心理
最新試題
年級當量又稱為年級量表，經(jīng)常用于教育成就測驗。年級當量的測驗結(jié)果表明了該學生的智力處于這一年級水平年級量表的單位通常為（）間隔。
下列選項中，休現(xiàn)了理論聯(lián)系實際教學原則的有（）。
高中年級學生測試，老師用一年級的測試題，結(jié)果都是滿分，說明（）低。
對班級授課制的改革，主要國家通常采取的方式是實行（）。
招聘、升學等選拔性考試通常采用目標參照評價。
讀書時學會學習的重要途徑，有經(jīng)驗的教師都非常重視指導學生學會讀書，指導學生預習、閱讀參考書、自學教材等，引導學生自學課本，使學生從消極的聽讀者轉(zhuǎn)變成以自學為主的探索者，思考者，有利于提高教學質(zhì)量，運用讀書指導法的基本要求是（）。
在講解《江南好》這首詩的時候，張老師用視頻播放了江南的春光，讓學生觀看到江南春天的美景，運用的教學方法是（）。
教師給學生寫了這樣一則評語：“活潑開朗的你經(jīng)常積極主動地參加各種活動，幫助同學，關(guān)心班集體，學習態(tài)度端正，是一個品學兼優(yōu)的好孩子。"這一評語體現(xiàn)（）。
關(guān)于講授教學法與“注入式”教學，下列說法不正確的是（）。
教學活動的本質(zhì)是特殊的（）。