小學(xué)教育不屬于（）。

在教育實(shí)踐過程中，教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了（）。

小學(xué)教育目標(biāo)由“教育目的"“培養(yǎng)目標(biāo)”“課程目標(biāo)”“教學(xué)目標(biāo)”“學(xué)習(xí)目標(biāo)”等層次構(gòu)成，而且各層次之間呈現(xiàn)出“從抽象到具體”“從籠統(tǒng)到細(xì)化”的特點(diǎn)。

尊重教材就是要求教師不能對(duì)教材有絲毫改變。

確立班集體目標(biāo)應(yīng)考慮哪些方面的內(nèi)容？

小學(xué)教育學(xué)的研究對(duì)象是（）。

教育產(chǎn)生的主線因素是（）。

將初等小學(xué)堂規(guī)劃為義務(wù)教育的是（）。

問題定向性策略是一種（）。

下列哪一項(xiàng)不是教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)？（）