學(xué)生對學(xué)與教過程的影響體現(xiàn)在兩個(gè)方面，既（）（）

心理學(xué)研究的具體任務(wù)包括（）。

由于（）是在教育的實(shí)際情況下進(jìn)行的。所以它所得結(jié)果比較接近于實(shí)際。

《教育心理學(xué)》作為一門獨(dú)立的學(xué)科，其標(biāo)志是1903年心理學(xué)家（）出版了《教育心理學(xué)》

心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科誕生于（）年。

（）是教育心理學(xué)的創(chuàng)始人，被稱為（）。

（）不僅是課堂整理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不能忽視的重要內(nèi)容。

教育心理學(xué)

（）一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。

自然實(shí)驗(yàn)法