我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多，這體現(xiàn)了（）對教育的制約。

泰勒認為，課程評價的方式主要是紙筆測試。（）

課程即計劃，意指課程是為將接受教育者提供學習機會的總稱。（）

教師社會化理論認為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。（）

學科教學法知識是美國著名學者舒爾曼將一般教學法知識與學科知識結合的創(chuàng)造。（）