關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有（）

中學(xué)生想象力得到進一步的發(fā)展，有研究表明，14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。

人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。

觀察法有利于對所要研究的問題進行廣泛而深入的研究，同時能保證所收集資料的真實性。

認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在（）。

變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。

中學(xué)生對老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來評價現(xiàn)實中接觸到的教師，并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。

以下對中學(xué)生品德發(fā)展特點的描述正確的有（）

下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有（）

在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。