關(guān)于人際交往能力的構(gòu)成，國內(nèi)外學(xué)者的主要觀點認為人際交往能力包括認知成分、（）、行為成分。

哪些征兆判定有自殺傾向（）

大學(xué)生自我認知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和（）

依據(jù)情緒的狀態(tài)來分，情緒可分為哪幾種（）

根據(jù)舒茨的人際需要三維理論，個體想要與人接觸、交往、隸屬于某個群體，這種需要屬于（）

關(guān)于人際需要舒茨（W.Schutz）提出的是（）

家長對孩子的態(tài)度和教育方式無論采取何種類型都會直接或間接地對孩子心理產(chǎn)生影響。

父母掌控孩子的一切，缺少傾聽，不給孩子積極的反饋的教養(yǎng)方式是寬容型父母。

（）是心理咨詢師通過與來訪者分享其個人成長過程中的成功與失敗經(jīng)歷，來推動來訪者認知自我、發(fā)展自我的努力

經(jīng)常導(dǎo)致自我認知偏差的思考方式有（）