經(jīng)濟(jì)活動(dòng)人口是按實(shí)際或者可能參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)來(lái)定義的，因此將處于（）等剔除在外。

經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)構(gòu)成，分別用（）在總?cè)丝谥懈髯哉加械谋戎乇硎尽?/p>

現(xiàn)代生活中，教育被視為是貫穿一個(gè)人終身的活動(dòng)，在此意義上，教育可以按以下（）進(jìn)行區(qū)分。

工具變量法適合估計(jì)下列哪些模型（或方程）的參數(shù)？（）。

隨著家庭和個(gè)人收入增加，收入中用于食品方面的支出比例將逐漸變大。反映這一定律的系數(shù)被稱為恩格爾系數(shù)。（）

因?yàn)槠栠d相關(guān)系數(shù)沒有單位，所以它的適用性比協(xié)方差小。

置信區(qū)間越小，精確性程度越高。（）

居民受教育情況主要從（）等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

可以用來(lái)反映居民消費(fèi)總量的指標(biāo)是（）。

國(guó)際社會(huì)用黑市匯率與官方匯率的差異、本地價(jià)格與國(guó)際價(jià)格的差異表示政府控制力的高估程度。（）