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無(wú)論將教學(xué)設(shè)計(jì)看成結(jié)果還是過(guò)程,其根本任務(wù)都是為改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐服務(wù)的。
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判斷題
我國(guó)教育的實(shí)際表明,教師不一定稱為教學(xué)設(shè)計(jì)者。
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判斷題
如果教師只知道教學(xué)設(shè)計(jì)的一些技巧,而沒(méi)有系統(tǒng)掌握教學(xué)設(shè)計(jì),那么教師就不能真正理解和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)。
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