A、自覺性
B、客體性
C、主動性
D、主體性
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A、資源優(yōu)化原則
B、市場化原則
C、企業(yè)自立原則
D、競爭原則
A、自私心理
B、偏見心理
C、恐懼心理
D、猜疑心理
A、內(nèi)部平衡和合理保障
B、內(nèi)部平衡和公平合理
C、外部平衡和合理保障
D、外部平衡和公平合理
A、以知識產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)
B、知識消費占得比例越來越大
C、可以持續(xù)發(fā)展
D、學(xué)習(xí)型經(jīng)濟
A、職業(yè)技能鑒定實行企業(yè)負(fù)責(zé)的管理體制
B、職業(yè)技能鑒定實行培訓(xùn)實體負(fù)責(zé)的管理體制
C、職業(yè)技能鑒定實行政府負(fù)責(zé)的管理體制
D、職業(yè)技能鑒定實行政府指導(dǎo)下的社會化管理體制
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最新試題
開發(fā)培訓(xùn)項目在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
培訓(xùn)教材開發(fā)的新趨勢是指()。
制定培訓(xùn)項目實施計劃在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是()
教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)則的基本內(nèi)容包括:()。
教學(xué)整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓(xùn)師()的一個重要方面。
職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認(rèn)為,職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學(xué)方法確定的主要依據(jù)。
對教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采用()。
新培訓(xùn)教材的顯著特點是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)()。
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)特有的教學(xué)模式有()