A.信息多元
B.交互控制
C.通用性強
D.數(shù)據(jù)量大
E.易用性強
F.價格低廉
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A.課堂練習(xí)
B.教學(xué)測驗
C.作品展示
D.調(diào)查問卷
E.評價量規(guī)
F.學(xué)習(xí)檔案袋
A.語音質(zhì)量
B.視頻質(zhì)量
C.音響效果
D.網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量
A.以問題為核心驅(qū)動學(xué)習(xí)
B.強調(diào)以學(xué)生為中心
C.強調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)的簡化
D.強調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)
E.強調(diào)量化評價
F.設(shè)計多種自主學(xué)習(xí)策略,使得學(xué)習(xí)能夠在以學(xué)生為中心開展
A.小步子原則
B.積極反應(yīng)原則
C.及時強化原則
D.自定步調(diào)原則
E.低錯誤率原則
F.情境強化原則
A.印刷教材的開發(fā)
B.計算機課件的開發(fā)
C.媒體的使用
D.一堂課的實施
E.網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)
最新試題
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是()。
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
PowerPoint中,通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn),這類設(shè)置超鏈接的方式是()
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為()
中國最大的四家ISP中,()由國家教育部管理,目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境,推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
一般認為,教育技術(shù)形成于(),是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
需要是指對學(xué)生的()與學(xué)生的實際狀況之間的差異。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
改革開放后,我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。
1962年,教育心理學(xué)家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。