A.“人才資源是第一資源”的觀念
B.“以人為本”的觀念
C.“不唯書、不唯上、重能力、重業(yè)績”的觀念
D.“長期培養(yǎng)建設(shè)”的觀念
E.“短期效益”的觀念
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A.初級創(chuàng)新能力
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B.創(chuàng)新技能
C.創(chuàng)新投入
D.創(chuàng)新素質(zhì)
A.創(chuàng)新環(huán)境
B.創(chuàng)新技能
C.創(chuàng)新投入
D.創(chuàng)新素質(zhì)
A.個體目標(biāo)
B.整體目標(biāo)
C.部門目標(biāo)
D.政府目標(biāo)
A.顧客獲利率
B.顧客延續(xù)率
C.顧客爭取率
D.顧客滿意度
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TRIZ法認(rèn)為,解決物理沖突的分離原理包括()
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動知識的()的體系。
王國維治學(xué)所具有的獨特創(chuàng)新研究方法包括()
大成智慧具有三維結(jié)構(gòu)()
右腦教育起源于日本,早在20世紀(jì)50年代,日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達(dá)()
()不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持,提供精神方面的動力,也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
()說:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
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()因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。
21世紀(jì)是知識經(jīng)濟時代()作為知識經(jīng)濟的載體而迅速成長,已成為發(fā)達(dá)國家和發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的普遍趨勢。