A.教學(xué)內(nèi)容，教師媒體，學(xué)生
B.教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容，媒體，學(xué)生
C.教學(xué)內(nèi)容，教師，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生
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A.國家課程，地方課程，校本課程
B.國家課程，興趣小組，地方課程
C.國家課程，綜合活動，校本課程
A.提出問題→分析問題→自主探究→解決問題→促進遷移
B.要點指導(dǎo)→難點辨析→鞏固知識→討論質(zhì)疑→促進遷移
C.導(dǎo)入新課→學(xué)習(xí)新知→鞏固練習(xí)→評價修正→促進遷移
A.釣元化
B.信息化
C.個性化
D.社會化
A.學(xué)習(xí)評價
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容
C.學(xué)習(xí)方式
A.獨立性
B.多樣性
C.個性化
D.社會化
最新試題
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計中，資源分為（）
下列哪些屬于教學(xué)設(shè)計的層次？（）
在對學(xué)習(xí)者的心理特征進行分析時，教師需要掌握的是分析的思路和角度，而不能簡單套用某些現(xiàn)成的結(jié)論。
在我國教學(xué)目標(biāo)分類體系中屬于認知類的教學(xué)目標(biāo)包括（）
認知結(jié)構(gòu)是由什么構(gòu)成的？（）
經(jīng)過長期的實驗研究和理論探索，奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認知結(jié)構(gòu)中的三個變量對學(xué)習(xí)的發(fā)生保持具有影響，三個變量也稱三方面的特性，這三方面的特性包括（）
在對教師能力結(jié)構(gòu)模型中，關(guān)于學(xué)科教學(xué)能力的內(nèi)容以下說法正確的是（）
校外自主學(xué)習(xí)有幾種？（）
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從心理的哪幾個因素入手？（）
教學(xué)設(shè)計中分析學(xué)習(xí)者特性對應(yīng)從注意力、關(guān)聯(lián)性、（）等四方面分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機。