A.多重標準
B.戰(zhàn)略高度
C.明確的目的性
D.信息的準確性
E.靈活性
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A.實現(xiàn)個人社會價值
B.減少內(nèi)耗
C.增強組織凝聚力
D.增加效益
E.調(diào)動員工積極性
A.潛在的對立或不一致階段
B.認知和個性化階段
C.行為意向階段
D.行為階段
E.結(jié)果階段
A.感情沖突
B.組織間沖突
C.破壞性沖突
D.建設(shè)性沖突
E.群體沖突
A.計劃→溝通→組織協(xié)調(diào)→花費統(tǒng)計
B.計劃→主持→組織協(xié)調(diào)→會議總結(jié)
C.計劃→溝通→引導(dǎo)合作→會議總結(jié)
D.計劃→主持→引導(dǎo)合作→會議總結(jié)
E.計劃→溝通→組織協(xié)調(diào)→花費統(tǒng)計
A.某新來的護士遲到早退
B.某新來的護士在完成護理操作后未洗手
C.某新來的護士與患者及家屬熱情交談
D.某新來的護士在護士站放聲大笑
E.某新來的護士涂抹指甲油,佩戴飾品
最新試題
診療過程中,醫(yī)護人員根據(jù)病情對患者進行的口頭教育和指導(dǎo),被稱為()
屬于健康促進策略的是()
胃腸道內(nèi)鏡屬于()
部位感染發(fā)生率()
人的行為已基本定型,但隨著環(huán)境、社會及個人狀況不斷變化,而調(diào)整、完善和充實自己行為的階段屬于()
下呼吸道感染病原學診斷中,痰細菌定量培養(yǎng)分離病原菌數(shù)為()
按目標人群分類,屬于健康教育研究領(lǐng)域范疇的是()
健康教育診斷的基本步驟中,社會診斷的主要目的是()
健康教育診斷的基本步驟中,流行病學診斷的主要任務(wù)是()
定期體檢屬于促進健康行為中的()