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社會工作者小劉為網(wǎng)絡(luò)成癮青少年的家長開展小組服務(wù)。在小組過程中,小劉引導和協(xié)助家長表達自己面對孩子網(wǎng)絡(luò)成癮時的情緒和感受,鼓勵他們分享經(jīng)驗。小劉的做法體現(xiàn)了()的特點。
A.支持小組
B.成長小組
C.教育小組
D.治療小組
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單項選擇題
服務(wù)對象:"我要是考不上研究生,我媽媽會非常不高興,那真可怕!"社會工作者:"唔,那我們先看看您媽媽會怎么不高興?"服務(wù)對象:"可能會不理我吧。"社會工作者:"會一直不理您嗎?"服務(wù)對象:(笑)"那倒不會,只是應(yīng)該不太滿意吧。"社會工作者:"您看,您所說的’真可怕’會成為事實嗎?"服務(wù)對象:"呵呵,也許我把事情夸大了。"上述對話中,社會工作者使用的是理性情緒治療模式中的()技巧。
A.自我表露
B.替代性選擇
C.理性功課
D.去災難化
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單項選擇題
小明的父親長期外出工作,無暇顧家。小明母親和小明相互依靠,并對小明給予無微不至的照顧,有事也只對他說。小明長大后,依然保持著凡事都由媽媽決定的習慣,常把"媽媽說"掛在嘴邊,工作面試也讓媽媽陪同前往。從家庭結(jié)構(gòu)角度看,小明的家庭存在的問題是()。
A.三角纏
B.糾纏與疏離
C.退化
D.倒三角
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