問答題

【案例分析題】

去年夏季,高中學生王敏的家由于潮汛被淹沒,家具全被沖走了,莊稼也是顆粒無收。一家人生活陷入了困境。最為嚴重的是,王敏今年要參加高考,生活的困難讓她無法安心準備高考,復習時更是無法集中精力。眼看王敏的狀態(tài)一天比一天差,其父母十分焦慮,怕誤了孩子前途。作為鄉(xiāng)民政科工作人員的你在組織發(fā)放救災物資時,其父母向你訴說了以上的情形。
問題:針對案例中王敏家的情形,你該怎么幫助他們?

答案: 由于王敏家目前最大的問題是王敏的學習問題,故應開展以下服務(wù):(1)耐心安慰王敏及其父母,讓他們不要擔心。(2)和當?shù)亟逃?..
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方案設(shè)計題:某老舊小區(qū)居民對社區(qū)服務(wù)有強烈需求,然而,該社區(qū)居委會人手緊張,服務(wù)供給有限。為此,社區(qū)居委會引進了一家社會工作機構(gòu),希望借助專業(yè)力量加強社區(qū)服務(wù)。該社會工作機構(gòu)在社區(qū)走訪中發(fā)現(xiàn),社區(qū)中已有居民骨干自發(fā)組織了一些活動。進一步調(diào)查后了解到,有些居民骨干認為,大家組織起來就是為了自娛自樂,不要多管閑事;有的居民骨干雖然想為居民們多做點事,但不知道該怎么做;還有的居民骨干曾經(jīng)嘗試過開展社區(qū)服務(wù),但看不到成效,感到很無力,沒能堅持下去;同時,這些社區(qū)居民骨干開展活動面臨缺乏服務(wù)場地、設(shè)備、資金和人員等困難,也不知道該如何去爭取資源。針對該地區(qū)的實際情況,社會工作機構(gòu)計劃對本社區(qū)居民骨干開展能力建設(shè)服務(wù)。
要求:分別從提升居民骨干的認識和思維、情感和價值觀、行為和技巧等三個方面能力的角度,設(shè)計服務(wù)方案(分別列出三個方面的具體目標和主要實施策略)。

答案: (1)認知和思維能力的培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在四個方面:①能夠掌握社區(qū)生活和共同問題的知識和資料;②能夠理解資料的相互關(guān)系,批判...
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