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單項(xiàng)選擇題
小芹是一位家庭社會(huì)工作者,最近接待了一個(gè)關(guān)于夫妻關(guān)系服務(wù)的工作,小芹在服務(wù)的接觸后,開始全面評估受助家庭成員的問題以及明確服務(wù)介入的目標(biāo)和基本要求,并與服務(wù)對象一起制定服務(wù)介入的目標(biāo)和服務(wù)活動(dòng)的基本安排。以上服務(wù)內(nèi)容屬于()。
A.接觸階段
B.開始階段
C.介入階段
D.結(jié)束階段
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單項(xiàng)選擇題
家庭結(jié)構(gòu)圖是用()形式來表示家庭的結(jié)構(gòu)、家庭成員之間的關(guān)系以及家庭的一些重要事件等,它幫助社會(huì)工作者迅速、形象地了解和掌握受助家庭成員的結(jié)構(gòu)、家庭成員關(guān)系以及其他一些家庭情況。
A.圖表
B.圖形
C.文字
D.表格
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單項(xiàng)選擇題
小馬是個(gè)學(xué)習(xí)努力的孩子,母親對她的學(xué)習(xí)也特別關(guān)心,但是學(xué)習(xí)成績一直提不上去,母親對此很著急,向社會(huì)工作者求助。社會(huì)工作者了解情況后,認(rèn)為小馬雖然學(xué)習(xí)很努力,但掌握知識(shí)僅靠死記硬背,不能變通。社會(huì)工作者便著力提高小馬掌握正確的學(xué)習(xí)方式和靈活變通的能力,以及增強(qiáng)小馬的學(xué)習(xí)信心。案例中,社會(huì)工作者運(yùn)用的家庭社會(huì)工作原則是()。
A.家庭個(gè)別化原則
B.家庭成員需求滿足原則
C.家庭處境化原則
D.家庭成員增能原則
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