在資料準(zhǔn)備和了解服務(wù)對象來源與類型的基礎(chǔ)上擬定初次面談的提綱。提綱的內(nèi)容一般包括（）。

社工老李在外出開展服務(wù)時，遇到了因怕同學(xué)欺負不敢進學(xué)校的小明，社工老李在了解小明拒絕上學(xué)的緣由后，主動邀請到社工機構(gòu)，在此過程中小明屬于（）服務(wù)對象。

評估應(yīng)該注意的事項包括（）。

為使接案會談順利進行，工作者需要掌握嫻熟的會談技巧。面談技巧主要包括（）。

社會工作者在面談過程中有意識地與服務(wù)對象進行的治療性溝通具有（）功能。

社會工作者在幫助一對要離婚的夫婦時，在其工作記錄中描述了如下情況：“夫婦倆有一個7歲的兒子，患有自閉癥，孩子到了上小學(xué)的年齡但找不到愿意接收他的學(xué)校。為照顧孩子，妻子放棄了工作。幾年來，妻子為照顧孩子心力交瘁，抱怨丈夫不關(guān)心自己，夫妻倆為此不斷爭吵，導(dǎo)致要離婚?！鄙鲜鲇涗洶耍ǎ?/p>

在社會工作的預(yù)估階段，服務(wù)對象對問題的實際感受屬于（）。

接案階段的主要工作和步驟包括（）。

小王夫妻倆為送孩子去哪個學(xué)校上學(xué)發(fā)生爭吵，情急之下還動手打了起來，為此兩人鬧得不可開交。溝通中社工問他們："根據(jù)剛才你們講的情況，你們覺得問題出在哪里？"社會工作者這樣是為了（）。

在青少年服務(wù)中，以下屬于間接介入關(guān)注對象的是（）。