A.用餐后即可開始
B.松解衣領(lǐng)、腰帶、胸衣等
C.應(yīng)該喝茶或咖啡使治療時(shí)清醒些
D.一定要仰臥位
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A.放松訓(xùn)練
B.生物反饋法
C.醫(yī)學(xué)理療
D.生物理療法
A.示范者的感染力
B.示范者與求助者的共同性
C.求助者對(duì)示范者的認(rèn)同
D.以上各項(xiàng)
A.示范情境最好是真實(shí)的
B.示范的行為應(yīng)該從易到難
C.求助者的年齡、性別、經(jīng)歷等與示范者越相似示范效果越好
D.以上各項(xiàng)都正確
A.生活示范
B.現(xiàn)實(shí)示范
C.活體示范
D.參與示范
A.具體而單一的
B.具體而多個(gè)的
C.具體可定量的
D.一類同質(zhì)性的問(wèn)題
最新試題
在本案例中，恰當(dāng)?shù)慕谧稍兡繕?biāo)包括（）。
從分測(cè)驗(yàn)的結(jié)果可以看出，與一般人相比，該求助者的弱項(xiàng)包括（）。
本案例中心理咨詢師最需要幫助求助者解決的是（）。
該求助者的臨床表現(xiàn)可能包括（）
關(guān)于兒童行為量表，正確的說(shuō)法包括（）。
該案例的臨床量表剖面圖模式屬于（）。
如果求助者請(qǐng)咨詢師幫助說(shuō)服自己的父母或女友，心理咨詢師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
心理咨詢師問(wèn)："那你見(jiàn)過(guò)有一家三口每天一起上下學(xué)的嗎？"其目的包括（）。
對(duì)該求助者最可能的初步診斷是（）。
面對(duì)求助者難以抉擇的實(shí)際問(wèn)題，咨詢師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>