A.關(guān)注情境階段
B.關(guān)注生存階段
C.關(guān)注學(xué)生階段
D.關(guān)注教學(xué)階段
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A.教師的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，不可分割的
B.在不同場(chǎng)合下，教師的權(quán)利和義務(wù)是互相交叉的，并可以相互轉(zhuǎn)化
C.沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)，也沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利
D.權(quán)利和義務(wù)是絕對(duì)的
A.管理學(xué)生權(quán)
B.教育教學(xué)權(quán)
C.科研活動(dòng)權(quán)
D.參加進(jìn)修權(quán)
A.教育部門
B.教育環(huán)境
C.教育方法
D.教育觀念
A.當(dāng)?shù)乜h教育局
B.當(dāng)?shù)乜h人民政府
C.地市教育局
D.省教育廳
A.創(chuàng)造性
B.長(zhǎng)期性
C.復(fù)雜性
D.示范性
最新試題
學(xué)生最喜歡上肖老師的課，因?yàn)樗险n的時(shí)候?qū)W生可以自由看小說(shuō)、玩手機(jī)或者睡覺(jué)。肖老師認(rèn)為自己只要認(rèn)真把知識(shí)講清楚就行了，學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)課是他們自己的事，紀(jì)律管理應(yīng)該是班主任的職責(zé)。下列對(duì)他的這種做法評(píng)價(jià)不正確的是（）。
教師履行教學(xué)職業(yè)必須具備的最基本的權(quán)利是（）。
以下不屬于教師的權(quán)利的是（）。
李某是一名教師，可以行使的權(quán)利有（）。
學(xué)校在有裂縫的教學(xué)樓中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，這侵犯了學(xué)生（）的權(quán)利。
教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有（）的特點(diǎn)。
學(xué)校對(duì)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以給予（）。
教師最基本的權(quán)利是（）。
教師為履行職責(zé)所必需的基本權(quán)利為（）。
教師對(duì)學(xué)?；蛘邫C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。