A.獨特性
B.穩(wěn)定性
C.統(tǒng)合性
D.復雜性
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A.學校教育對智力的影響
B.社會實踐對智力的影響
C.遺傳對智力的影響
D.家庭環(huán)境對智力的影響
A.一般能力
B.特殊能力
C.創(chuàng)造能力
D.智力
A.多少、速度、鞏固程度、能達到的水平
B.方向、速度、熟練程度、能達到的水平
C.方向、速度、鞏固程度、能達到的水平
D.多少、速度、熟練程度、能達到的水平
A.中心特質一次要特質
B.內向一外向
C.共同特質一個別特質
D.情緒穩(wěn)定一情緒不穩(wěn)定
A.理智
B.情緒
C.意志
D.態(tài)度
A.智力發(fā)展水平的差異
B.智力結構的差異
C.智力發(fā)展過程中形態(tài)的差異
D.性別差異
A.認為命運主宰人的生活
B.認為成功是個人努力的結果
C.遭遇壓力事件后很少怨天尤人
D.體驗到壓力強度較低
A.繪畫能力
B.學習能力
C.言語能力
D.運算能力
A.雙生子研究
B.社會文化研究
C.家庭因素研究
D.早期童年經驗研究
A.家庭環(huán)境在一定程度上影響兒童的智力發(fā)展
B.人的智力發(fā)展與遺傳沒有關系
C.一個人的智力發(fā)展水平是先天決定的
D.學校教育對智力發(fā)展的影響
最新試題
助人為樂、廉潔奉公，反映性格的（）特征。
在奧爾波特的人格特質理論中，（）是構成個體獨特性的幾個重要特質，在每個人身上大約有5～10個。
研究發(fā)現：女孩在語言能力測驗中占優(yōu)勢，而男孩在空間能力、數學能力測驗中占優(yōu)勢。這反映了男女智力在（）方面的差異。
智力差異主要表現為（）。
想像、審美、情感豐富、求異、智能等表現，屬于現代"五因素"特質理論中的（）。
卡特爾關于智力結構的學說把（）視為晶體智力。
氣質是心理活動表現在動力方面的特征，所謂動力是指（）。
按創(chuàng)造程度所劃分出來的能力類型包括（）。
艾森克的人格理論強調（）。
能力是（）。