A.加強(qiáng)工作人員的技術(shù)培訓(xùn)
B.多次基線(xiàn)測(cè)量
C.設(shè)立對(duì)照組或過(guò)程追蹤
D.測(cè)量工具的較正
E.其他方法
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A.歷史性因素
B.成熟因素
C.觀察偏倚
D.人為因素
E.回歸因素
A.觀察或測(cè)試偏倚
B.選擇偏倚
C.參與者的熟練性
D.失訪(fǎng)
E.歷史性因素
A.人群健康需求評(píng)估
B.傳播材料的預(yù)實(shí)驗(yàn)
C.行為影響因素的變化評(píng)估
D.傳播媒體的評(píng)估
E.人群的參與度
A.計(jì)劃是否完善、合理、可行
B.項(xiàng)目活動(dòng)的數(shù)量、質(zhì)量、效率
C.目標(biāo)人群知識(shí)、態(tài)度、信念的變化
D.目標(biāo)人群健康狀況和生活質(zhì)量的變化
E.目標(biāo)人群行為的改變
A.需求與健康
B.健康相關(guān)行為
C.衛(wèi)生服務(wù)
D.社會(huì)環(huán)境
E.文化背景
最新試題
對(duì)社會(huì)營(yíng)銷(xiāo)者來(lái)說(shuō)，社會(huì)營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目中最主要的產(chǎn)品類(lèi)型為（）
人類(lèi)的行為有本能行為和（）
從某一特定目標(biāo)人群中選擇數(shù)人組成小組，在主持人的引導(dǎo)下，其成員就某一研究議題深入交換意見(jiàn)的一種定性研究方法是（）
可卡因?qū)儆冢ǎ?/p>
健康教育活動(dòng)的第一步應(yīng)進(jìn)行（）
調(diào)查員和調(diào)查對(duì)象以一對(duì)一的面對(duì)面方式討論，通過(guò)兩者之間的直接對(duì)話(huà)來(lái)獲得符合研究目的資料的方法是（）
下列哪一個(gè)健康教育行為改變理論是應(yīng)用于人際水平的（）
關(guān)于健康教育與健康促進(jìn)關(guān)系的正確表述是（）
社會(huì)診斷評(píng)估的是（）
在健康促進(jìn)定義中的"生態(tài)學(xué)"是指（）