教育學是以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，不斷探索并揭示教育規(guī)律的一門社會科學。推動教育學發(fā)展的內在動力是（）。

自新冠疫情爆發(fā)后，我國各級各類學校能做到“停課不停學”，這體現(xiàn)了（）對教育的影響。

小華沉迷網絡游戲耽誤了學習，心理輔導老師為了引導他，讓小華參加學校舉辦的文藝活動，解決了問題。該老師運用的心理輔導方法是（）。

陶淵明的“不為五斗米折腰”，體現(xiàn)了情感中的（）。

疫情期間，很多老師在家里將一些知識難點錄制成短視頻，再傳到網上供學生學習。這種形式屬于（）。

飛行員往往因為熟練地掌握了飛機駕駛的規(guī)則，而在之后學習開汽車時也習慣使用這些規(guī)則，導致無法順利地學會開汽車。這種影響屬于（）。

李明的弟弟玩耍時不小心撞壞了一個花盆，弟弟哇的一聲哭了起來。李明忙過去安慰說：“你是不小心撞壞的，你沒有錯?！备鶕喗艿赖抡J知發(fā)展理論，李明的道德認知發(fā)展處于（）。

柏拉圖認為，國家是放大了的個人，因而教育應該按照國家需要來造就個人。這一觀點屬于（）。

當被問到“為什么打別人是不對的”時候，小章表示“這樣爸爸會懲罰我的?！庇纱丝梢耘袛嘈≌碌钠返抡J知發(fā)展水平處于（）。

有的農村，由于教師少，學生少，把幾個年級集中在一起授課這種教學組織形式是（）。