A.物品失認訓練方法
B.聽覺失認的訓練方法
C.形態(tài)辨認障礙訓練方法
D.空間關系辨認障礙訓練方法
E.地形方位辨認困難訓練方法
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A.觀念性失用
B.結構性失用
C.穿衣失用
D.觀念運動性失用
E.運動性失用
A.觀念性失用
B.結構性失用
C.穿衣失用
D.觀念運動性失用
E.運動性失用
A.觀念性失用
B.結構性失用
C.穿衣失用
D.觀念運動性失用
E.運動性失用
A.增強自信
B.鎮(zhèn)靜情緒
C.增強興奮
D.宣泄情緒
E.減輕罪責感
最新試題
患者,女性,63歲,因腦梗死,疑有偏癱入康復科治療,入院時檢查患者左側肢體運動功能障礙,存在單側忽略,下列針對改善單側忽略的治療不包括()。
作業(yè)活動分析中,神經發(fā)育分析可從以下方面進行觀察()。
認知技能訓練不包括下列哪項訓練()。
患者女性,65歲,風濕性心瓣膜病30年,持續(xù)性心房顫動5年,半年前突發(fā)暈厥摔倒,左側肢體活動障礙?,F患者眼手協調性及手指的精細動作和靈巧度差,適合的作業(yè)活動有()。
記憶訓練方法中,"如要記住電話號碼‘87335100’,可以想象‘8個73歲的老人爬3座山去看望5個100歲的老和尚’"屬于()。
書法、詩、畫、音樂欣賞等活動適合哪一類患者()。
記憶訓練方法中,"讓患者將要記住的信息與自身聯系起來"屬于()。
不屬于作業(yè)活動的是()。
作業(yè)活動分析敘述不正確的是()。
鋸木的作用不包括()。