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從形態(tài)上看,我國現(xiàn)行學制是雙單軌學制。
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在德育過程中,知、情、意、行四個要素既是相對獨立的,又是相互聯(lián)系、相互影響、相互滲透、相互促進的。其中情是基礎,意是關(guān)鍵。
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皮亞杰對兒童的道德判斷進行了長達20年的實驗研究,他發(fā)現(xiàn)兒童的道德發(fā)展普遍經(jīng)歷了三個水平、六個階段。
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