以綱要的形式編定有關(guān)學科教學內(nèi)容的教學指導性文件，被稱為（）。

我國古代的“六藝”可看作是最早的（）。

在教材編寫過程中，課程內(nèi)容前后反復出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是對前面內(nèi)容的擴展和深化，這種教材編排方式是（）。

（）是指課程各部分的組織和配合，即課程內(nèi)容有機聯(lián)系在一起的組織方式。

校園文化是影響學生發(fā)展的因素之一，在課程類型上屬于（）。

把課程用于教育科學的專門術(shù)語，始于教育家（）。

最早把評價引入課程編制過程中的是（）。

第三次全國教育工作會議對基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)提出的要求是國家課程、地方課程和（）。

陶行知先生倡導的“生活即教育”“教學做合一”的思想，落實在課程類型上表現(xiàn)為（）。

注重發(fā)展學生知識與能力，開闊學生知識視野，發(fā)展學生不同特殊能力的課程是（）。