(1)鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題; (2)鼓勵學(xué)生多角度提出假設(shè); (3)鼓勵自我評價與反思。
教學(xué)過程的四種變量為:(1)教學(xué)內(nèi)容;(2)學(xué)生特點;(3)教師特點;(4)教學(xué)環(huán)境。