關(guān)于評價(jià)法在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的使用，不正確的是（）。

特色教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的情感要求也可以說是特色教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）

供給幼兒足夠的實(shí)物材料，創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，引導(dǎo)他們按一定的要求和程序，通過自身的實(shí)踐活動進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法是（）。

影響幼兒園特色教育活動創(chuàng)設(shè)與實(shí)施的主要因素中，教師能力可以包括，（）

容易對學(xué)前兒童產(chǎn)生潛移默化影響的社會因素是（）。

在幼兒園中大致將節(jié)日分為三大主題，即（）

某教師針對不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了（）。

從活動形式來分，幼兒園環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括語言環(huán)境、運(yùn)動環(huán)境、勞動環(huán)境和（）。

（）又被稱為“區(qū)域活動”或者“區(qū)域游戲”。

以下哪些是具有代表性幼兒園特色教育活動環(huán)境（）