【案例分析題】

小明是個(gè)3歲零3個(gè)月的孩子，十分活潑可愛，老師很喜歡他?？闪罾蠋煵唤獾氖牵∶鳠o論做什么事情，從不愛多思考。比如，玩插塑時(shí)，讓他想好了再去插，而他卻是拿起插塑就開始隨便地插，插出什么樣，就說插的是什么。在繪畫或要解決別的問題時(shí)也是這樣。老師認(rèn)為這樣不好，便總是要求孩子想好了再去行動(dòng)，可小明卻常常做不到。小明的老師為此感到非常苦惱。
問題：
請(qǐng)問小明老師的態(tài)度和行為對(duì)嗎?請(qǐng)從兒童思維發(fā)展的角度分析小明的這一類行為，并為小明的老師提出科學(xué)的教育建議。