【案例分析題】

大班與小班幼兒跨班互動近一個(gè)學(xué)期，幼兒彼此已經(jīng)比較熟悉。春天的一個(gè)周末，教師邀請家長一同參加以大帶小的遠(yuǎn)足活動——“大手拉小手”。活動過程如下：
出發(fā)前，教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園，請兩個(gè)班的幼兒自愿結(jié)對，每個(gè)大班幼兒拉起一個(gè)小班幼兒的手，看哪對好朋友的小手拉得緊?
到公園體息一會兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。
首先，教師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒鉆山洞；然后，組織大班幼兒搭山洞，請小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領(lǐng)。
自由活動時(shí)，好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周圍春天美景。在家長協(xié)助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠(yuǎn)足活動的見聞。
根據(jù)上述材料回答下列問題：
1．上述活動中，運(yùn)用的家園合作方法屬于哪一類?
2．家長參加這次活動的意義是什么?
3．活動主要體現(xiàn)的兩個(gè)幼兒園教育原則是什么?
4．活動主要滲透的兩個(gè)教育領(lǐng)域是什么?
5．請?jiān)谏鲜龌顒踊A(chǔ)上設(shè)計(jì)兩個(gè)延伸活動。